ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.1.2 выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток, пользуясь вычислительными приемами, основанными на знаниях о десятичном составе двузначного числа, составе однозначных чисел, основного свойства числового ряда, навыками сложения и вычитания в пределах 10; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправимся в математическое путешествие. Представь, что ты помогаешь путешественнику собрать рюкзак. Ему нужно взять 9 обязательных вещей. По пути он нашел еще 4 полезных предмета. Чтобы посчитать, сколько всего вещей у него в рюкзаке, он записал: 9+4=12. Как ты думаешь, он посчитал правильно? Внимательно посмотри на этот пример. Есть ли здесь неточность?» Выслушиваю ответ. «Правильно, ответ должен быть 13. Путешественник ошибся. Давай вместе вспомним, как правильно прибавлять к 9. Мы должны дополнить 9 до 10. Сколько не хватает от 9 до 10? (1). Значит, 4 мы разобьем на 1 и 3. 9+1=10, и еще 3 будет 13. Эта ошибка — наш ключ к теме сегодняшнего урока: мы будем учиться безошибочно складывать и вычитать с переходом через десяток, чтобы в любом путешествии наши расчеты были точными.» |
Слушает историю. Анализирует пример 9+4=12. Высказывает предположение об ошибке (ответ должен быть 13). Объясняет, как можно получить правильный ответ, вспоминая прием дополнения до десяти. | Наглядная опора: рисунок рюкзака с 9 предметами и отдельно 4 предмета. Карточка с записью приема: 9+4 = 9+(1+3) = (9+1)+3 = 10+3 = 13. | Дескрипторы (без баллов): 1. Определил ошибку в примере. 2. Назвал правильный ответ. 3. Сделал попытку объяснить прием вычисления. |
Интерактивная доска или флипчарт с рисунком, маркеры. Карточка-памятка «Дополняем до 10». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||