ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 11 классе
| Раздел | Раздел 14. Тела вращения и их элементы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 14.1.1. Цилиндр и его элементы. Площадь боковой и полной поверхности цилиндра. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять виды тела вращения (цилиндр); решать стереометрические задачи на нахождение элементов цилиндра. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучать новый раздел – тела вращения. Представьте, что вы – инженеры на заводе. Что было бы, если бы все трубы, колонны и баки были не цилиндрическими, а, например, кубическими? Как бы это повлияло на их прочность, вместимость или стоимость производства?" Выслушиваю 2-3 предположения. Подвожу итог: "Действительно, форма цилиндра очень распространена в технике и природе. Сегодня мы разберемся, что такое цилиндр с математической точки зрения и научимся вычислять его важнейшие характеристики." |
Учащиеся предлагают идеи: "Трубы было бы сложнее соединять", "Вместимость была бы меньше при том же количестве материала", "Углы – это слабые места, они могут треснуть". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связанное с практическим применением формы. • Учащийся пытается аргументировать свою точку зрения. |
Интерактивная доска или презентация с изображениями цилиндрических объектов (трубы, банки, колонны). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||