ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике вокруг нас: от чисел до графиков в 6 классе
| Раздел | Таблицы, диаграммы и графики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Таблицы как способ представления данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Осмысление роли математики в жизни человека. • формирование у обучающихся целостного представления о математике как универсальном инструменте познания окружающего мира, развитие функциональной математической грамотности и способности применять математические знания, умения и навыки в практических жизненных ситуациях. Формирование у обучающихся представления о математике как инструменте познания и описания окружающего мира через числа. расширить и углубить знания обучающихся о числах, величинах, зависимостях и способах их представления.умение применять математические знания для решения практико-ориентированных задач; - навыки чтения, построения и анализа таблиц, диаграмм и графиков; - понимание простейших функциональных зависимостей между величинами Примеры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Челлендж "Найди закономерность") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами начнем урок с небольшого челленджа. У вас есть ровно 2 минуты! Посмотрите на экран. Перед вами два столбика с данными. Слева — названия предметов: Математика, История, Физкультура, Литература. Справа — время: 9:00, 10:00, 11:00, 12:00. Ваша задача — быстро и правильно сопоставить предмет и время, чтобы получилось расписание на понедельник для 6А класса. Подсказка: уроки идут по порядку. Старт! (Запускает таймер на 2 минуты на экране)". Через 2 минуты: "Время вышло! Давайте проверим. Кто готов озвучить свое расписание? (Выслушивает 1-2 ответа). Правильно: Математика в 9:00, История в 10:00, Физкультура в 11:00, Литература в 12:00. А теперь скажите, как можно было бы представить эту информацию еще более наглядно и компактно, чтобы сразу было видно, какой предмет в какое время?" (Подводит к ответу: "В виде таблицы"). "Верно! Именно о таблицах как об удобном способе представления данных мы и поговорим сегодня". |
Учащиеся индивидуально или в парах пытаются сопоставить данные. Отвечают на вопрос учителя, предлагают вариант таблицы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся пытается сопоставить данные. • Учащийся предлагает вариант структурирования информации (слово "таблица" или ее описание). |
Проектор/экран, слайд с челленджем (2 колонки текста), таймер онлайн (например, online-stopwatch.com). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||