ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике вокруг нас: от чисел до графиков в 6 классе
| Раздел | Геометрия вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Периметр и площадь в реальных задачах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Осмысление роли математики в жизни человека. • формирование у обучающихся целостного представления о математике как универсальном инструменте познания окружающего мира, развитие функциональной математической грамотности и способности применять математические знания, умения и навыки в практических жизненных ситуациях. Формирование у обучающихся представления о математике как инструменте познания и описания окружающего мира через числа. расширить и углубить знания обучающихся о числах, величинах, зависимостях и способах их представления. Примеры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать геометрию вокруг нас. Давайте за 1 минуту на листочках запишем все, что приходит вам в голову, когда вы слышите слова «периметр» и «площадь». Это могут быть предметы, ситуации, действия. Начали!" (Через минуту). "Отлично. Теперь в парах обсудите свои записи и выберите три самые интересные или необычные ассоциации, которые вы готовы озвучить классу. Например, «забор» для периметра или «ковер» для площади". ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Учитель может быстро визуализировать все идеи класса, группируя их, что повышает вовлеченность и дает наглядную картину начальных знаний. |
Индивидуально записывают ассоциации. Затем в парах обсуждают и выбирают 3 ключевые идеи. Представители пар озвучивают выбранные ассоциации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций на каждый термин. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог объяснить логику выбора ассоциаций. |
Листы бумаги, ручки, интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||