ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике вокруг нас: от чисел до графиков в 6 классе
| Раздел | Величины и измерения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа «Измеряем всё» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Осмысление роли математики в жизни человека. • формирование у обучающихся целостного представления о математике как универсальном инструменте познания окружающего мира, развитие функциональной математической грамотности и способности применять математические знания, умения и навыки в практических жизненных ситуациях. Формирование у обучающихся представления о математике как инструменте познания и описания окружающего мира через числа. расширить и углубить знания обучающихся о числах, величинах, зависимостях и способах их представления. Примеры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок — практическая работа под названием «Измеряем всё». Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и в центре напишите фразу «Что можно измерить?». От нее рисуйте веточки и записывайте все, что приходит в голову: предметы, явления, процессы — всё, что можно измерить с помощью чисел." (Через минуту) "Время вышло. Теперь в парах выберите из вашей карты три самых, на ваш взгляд, необычных или важных для повседневной жизни объекта измерения и будьте готовы их назвать. Например, не просто «длина стола», а «уровень шума в классе» или «количество шагов от дома до школы»." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания цифровой mind-map в реальном времени. Помогает визуализировать идеи всего класса, структурировать ассоциации. |
Индивидуально создают mind-map. В парах обсуждают и выбирают 3 необычных объекта для измерения. Озвучивают свои варианты классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций на mind-map. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик предложил или поддержал выбор нестандартного объекта измерения. |
Бумага, ручки, таймер (онлайн или на телефоне), интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||