ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логической математике в 4 классе
| Раздел | VI раздел Логические игры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | 21.05.2026 |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конкурс эрудитов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.6.3.1 высказывать суждения и умозаключения, обосновывать выбор действий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, юные эрудиты! Сегодня у нас необычный урок — конкурс вашей логики и смекалки. Начнем с разминки. Послушайте загадку: "Два отца и два сына купили три апельсина. Каждому досталось по одному апельсину. Как это возможно?" Запишите вашу гипотезу на листочке. У вас 2 минуты. Не забудьте подумать, как вы пришли к такому выводу». (Учитель ходит по классу, наблюдает, при необходимости задает наводящие вопросы: «Сколько всего человек? Может ли один человек быть и отцом, и сыном одновременно?») | Ученики индивидуально записывают свои предположения и краткое обоснование на листочках. Высказывают гипотезы: «Это дед, отец и сын». | Для учеников с ООП: выдается карточка с визуальной подсказкой — схематичным изображением трех человечков и стрелочками, обозначающими родственные связи. Устное обсуждение с учителем или ассистентом. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает гипотезу (любую). 2. Делает попытку её обосновать (устно или письменно). |
Листочки для записей, ручки, карточка-подсказка (визуальная схема). ИИ-инструмент: Генератор загадок (ChatGPT/Bard) для создания аналогичных логических загадок с разным уровнем сложности для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||