ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математическому кружку "Эрудит" в 4 классе
| Раздел | Арифметические действия и стратегии решения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Клуб выдумщиков: придумай, нарисуй, объясни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать творческое мышление, воображение и способность формулировать и объяснять собственные идеи, используя графические средства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день, юные эрудиты! Сегодня мы открываем заседание нашего «Клуба выдумщиков». Я хочу рассказать вам историю про одного очень рассеянного изобретателя. Он придумал машину для решения примеров. Вот её чертёж и правила: «Машина принимает на вход два числа, например, 5 и 3. Она выполняет действие, которое нарисовано на её корпусе. Если нарисован знак «+», она вычитает. Если нарисован знак «×», она делит. Результат машина выдаёт, но только если он больше 10. Если результат меньше или равен 10, машина говорит «Ошибка!»». Изобретатель утверждает, что для чисел 12 и 4 его машина, на корпусе которой нарисован знак «–», выдала ответ 8. Всё ли правильно в его истории? Где здесь спрятана неточность или противоречие? Обсудите в парах 2 минуты".
После обсуждения: "Итак, какие нестыковки вы нашли?" (Выслушивает ответы: машина меняет действия на противоположные, но для «–» правило не указано; условие про результат больше 10 — для 12-4=8 машина должна сказать «Ошибка!»). "Молодцы! Вы нашли «баг» в системе! Сегодня каждый из вас станет таким изобретателем — но создавать вы будете не сломанные, а чётко работающие математические задачи с правилами". |
Слушают историю. Обсуждают в парах (32 ученика = 16 пар) противоречия в условиях. Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выделяет хотя бы одну логическую нестыковку в предложенной истории. • Формулирует свою мысль. |
Доска или экран с кратким текстом истории. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||