ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логике в 3 классе
| Раздел | Мир логики. Признаки предметов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение предметов. Найди общее и различия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 Сравнивать предметы по двум-трём признакам, выделять общие и отличительные свойства, формулировать вывод по результатам сравнения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи
Математика (сравнение чисел, геометрических фигур), литература (сравнение персонажей), естествознание (сравнение объектов природы).
Дифференциация
- Для одарённых учеников: задание продвинутого уровня (создание сравнительной таблицы с 5+ признаками, самостоятельный подбор пары для сравнения).
- Для испытывающих трудности: опорные карточки с готовыми признаками (цвет, форма, размер, материал), работа в паре с более сильным учеником.
- Для учеников с ООП (универсальная поддержка): увеличенный шрифт, визуальные подсказки, возможность устного ответа вместо письменного, дополнительное время.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Челлендж с таймером») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран/доску. Я покажу вам два предмета: апельсин и теннисный мяч. За 1 минуту (таймер на экране) найдите как можно больше общих признаков и различий! Работаем в паре, записывайте на мини-доске или в тетради. Время пошло!» По истечении времени учитель просит 2–3 пары озвучить ответы, фиксирует на доске. Учитель: «Молодцы! Вы только что сами сделали то, чему мы научимся сегодня: сравнивать предметы, находить общее и различия. Тема урока — “Сравнение предметов. Найди общее и различия”.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • находит не менее 2 общих признаков • находит не менее 2 различий • работает в паре, соблюдает тайминг |
Таймер (проектор/часы), картинки апельсина и теннисного мяча, мини-доски/маркеры или листы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||