ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по логике в 1 класс
| Раздел | логика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | обобщение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | лишний предмет |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, добрый день! Сегодня ко мне в гости приходил младший брат. Он такой непоседа! Решил помочь мне собрать вещи для пикника и положил в мою корзинку: яблоко, бутерброд, сок, тарелку и... футбольный мяч! Я посмотрел и подумал: что-то здесь не так. Помогите мне разобраться! Что в этой корзинке кажется вам лишним, не подходящим к остальным предметам? Поднимите руку и скажите, почему вы так думаете. Давайте послушаем несколько мнений. Правильно, мяч – лишний, потому что он не еда, а все остальное мы съедим на пикнике. А я, оказывается, сначала даже не заметил! Спасибо, что помогли! Сегодня мы как раз будем учиться находить такие "лишние" предметы и объединять остальные в группы. Это и называется – обобщение». | Слушают историю. Высказывают свои предположения о лишнем предмете. Объясняют свою точку зрения (например: «Мяч, потому что в него играют, а не едят»). Включаются в тему урока. |
Формативное оценивание: Наблюдение за активностью и первичными рассуждениями.
Дескриптор:
|
Мягкая игрушка или картинка для визуализации истории. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации подобных коротких историй с намеренной ошибкой для разных тем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||