ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С.Козлов «Удивительная бабочка»,«Ёжикина скрипка» Школа искусств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация 3.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни 3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одной музыкальной школе был строгий порядок: каждый ученик должен был заниматься на своём инструменте в отведённой для этого комнате. Но однажды маленький скрипач так увлёкся игрой, что вышел со своей скрипкой прямо в школьный двор и начал играть для воробьёв и прохожих. Как вы думаете, что произошло потом? Нарушил ли он правила? К чему это привело? Запишите или обсудите в парах ваш прогноз (1-2 предложения)». (Учитель слушает 2-3 прогноза). «Интересные версии! А теперь давайте познакомимся с историей, где герой тоже вышел с музыкой на природу. Это поможет нам проверить ваши догадки». Использование ИИ: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько вариантов развития этого кейса для демонстрации класса после обсуждения, показав, как одна ситуация может иметь разные последствия. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (1 мин) возможный исход. 2-3 ученика озвучивают свои прогнозы. Записывают ключевую мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о развитии сюжета. • Связывает свой прогноз с понятием «правила». |
Карточка с кейсом (можно на экране), таймер. ИИ-сервис для генерации текста (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||