ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 3 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы: «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс____________________ Количество присутствующих: _________________________ Количество отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М____________________ Пришвин «Рассказы о природе» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3____________________1____________________4____________________2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/приборов; 3____________________2____________________3____________________1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения; 3____________________3____________________3____________________1 писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/презентации____________________ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм (умение доводить начатое дело до конца, выполнять работу качественно, планировать деятельность, организовывать рабочее место, работать самостоятельно)____________________ |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с замечательным писателем____________________ Он написал много рассказов о технике, о поездах и машинах____________________ Например, рассказ „Золотой луг“ — это история о том, как в деревне чинили трактор____________________ Его зовут Михаил Пришвин____________________ Сегодня мы будем изучать этот рассказ»____________________ (Учитель намеренно допускает ошибки: Пришвин писал о природе, а не о технике; «Золотой луг» — о цветущих одуванчиках, а не о тракторе____________________) Вопрос классу: «Всё ли верно в моём рассказе? Что вас удивило? Где я ошиблась/ошибся?» Диалог: Ученики исправляют: «Пришвин писал о природе», «„Золотой луг“ — об одуванчиках, о деревне»____________________ Учитель подтверждает: «Вы оказались внимательнее меня! Действительно, М____________________ Пришвин — известный писатель-натуралист, а его рассказ „Золотой луг“ о том, как луг меняет цвет из-за цветов-одуванчиков____________________ Тема нашего урока — М____________________ Пришвин „Рассказы о природе“»____________________ Целеполагание: «Сегодня мы будем настоящими исследователями живой природы____________________ Наша задача — узнать секрет золотого луга, понять главную мысль рассказа и создать рекламу книги М____________________ Пришвина, как настоящие профессионалы!» |
Внимательно слушают учителя____________________ Находят ошибки:
Совместно с учителем определяют тему и цель урока____________________ Возможные ответы: «Михаил Пришвин писал про природу», «Он описывал лес, зверей, цветы», «Рассказ „Золотой луг“ — про то, как цветы ложатся спать»____________________ |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Портрет М____________________ Пришвина, книги с рассказами о природе, презентация (слайд №1), интерактивная доска____________________ ИИ-инструменты: «ChatGPT» для создания виртуальной викторины на этапе вызова (факты о Пришвине вперемешку с ошибками)____________________ |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||