ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | «Путешествие» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествуем по Казахстану. «Поющий бархан» (По В. Мезенцеву) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.7.1 – определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя; 2.1.2.1 – пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану /инсценирование; 2.1.1.1 – отвечать на простые вопросы по содержанию; 2.1.5.1 – строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.3.3.1 – писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя; 2.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по Казахстану. Закройте глаза и представьте: жаркое солнце, песок, и вдруг... гора поет! Слышите? (пауза). Откройте глаза. За 1 минуту каждый на листочке запишет слова-ассоциации к слову «БАРХАН». Потом выберем три самых интересных и обсудим. Начинаем! (засекает 1 минуту). Время вышло. Поделитесь: какие слова вы записали? (Выслушивает, записывает на доске 3-4 ключа, например: песок, ветер, шум, тайна). Отлично! Сегодня мы узнаем, почему бархан поет и как меняется его голос в рассказе В. Мезенцева. И помните: наша природа — это богатство независимого Казахстана, мы должны ее беречь и изучать». ИИ *Учитель использует ChatGPT для генерации 3 необычных ассоциаций (например, «спящий дракон», «голос пустыни») и показывает их на слайде после ответов детей для расширения кругозора.* |
Записывают ассоциации (индивидуально). Затем 2-3 ученика озвучивают свои слова, остальные слушают, дополняют. Выбирают три лучшие ассоциации. | Дескрипторы (без баллов): • записывает не менее 2 ассоциаций за 1 минуту; • озвучивает свою ассоциацию; • участвует в обсуждении. |
Листочки, ручки, доска/флипчарт, презентация с 3 необычными ассоциациями (сгенерированы ИИ), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||