ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Медиаграмотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Надёжные источники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Проверять информацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера мой друг прислал мне сообщение. Он написал: "Всем срочно! Учёные обнаружили, что если съесть 10 килограммов моркови за один раз, то можно научиться видеть в полной темноте, как кошка! Это открытие сделали в 1990 году". Как вы думаете, можно ли верить этому сообщению? Почему? Давайте послушаем ваши мнения».
После обсуждения: «Вы заметили несколько важных вещей. Давайте вместе найдем "слабое место" в этой истории. На что нужно обратить внимание, чтобы понять, правда это или нет?» |
Слушают историю. Высказывают предположения: «Это неправда, потому что 10 кг — это много», «1990 год был давно», «Кто эти учёные?». Совместно с учителем формулируют вопросы для проверки: Кто сказал? Когда? Можно ли это проверить? | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к истории. • Высказывает предположение о достоверности информации. • Участвует в обсуждении, задаёт или поддерживает вопросы для проверки (Кто? Когда? Проверить?). |
• Слайд или плакат с текстом истории. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации подобных триггерных историй с заведомо сомнительными фактами для разных уроков. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||