ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Мой родной край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мухтар Ауэзов «Степной пейзаж» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.1.1. Отвечать на простые вопросы по содержанию. 2.2.6.1. Находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Провокационный вопрос с голосованием: «Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, что красивее: лес, горы или степь? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что лес. Теперь — горы. А теперь — степь. (Учитель фиксирует результаты на доске). Интересно! Почему же так мало голосов за степь? (Выслушивает 2-3 ответа). А что вы вообще представляете, когда слышите слово «степь»? (Выслушивает ответы). Сегодня мы познакомимся с текстом великого казахского писателя Мухтара Ауэзова «Степной пейзаж». Давайте узнаем, как он описывает степь и сможет ли он изменить наше мнение о её красоте». |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Отвечают на вопросы учителя, делятся своими ассоциациями и мнениями. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик активно участвует в голосовании и высказывает свою точку зрения на вопрос. | Классная доска или интерактивная панель для фиксации голосования. Инструмент для быстрого опроса (например, Mentimeter) для анонимного голосования и визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||