ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мы – ученики В. Голявкин. «Про то, для кого Вовка учится», «Как я под партой сидел» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.1. пересказывать подробно содержание произведения /эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.3.1. определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном мальчике. Представьте: он сидит на уроке и думает: "Для кого я вообще учусь? Для мамы? Для папы? Для учительницы?" А потом он решает спрятаться под партой, чтобы посмотреть, что будет. Как вы думаете, что произошло дальше?" Инструкция: "Сейчас мы разделимся на 4 группы по 4 человека. Каждая группа обсудит: какие чувства испытывал мальчик? Почему он так поступил? Запишите 2-3 предположения на стикерах." |
Ученики слушают историю, делятся на группы, обсуждают ситуацию, записывают предположения на стикерах | Работают в смешанных группах с поддержкой тьютора. Получают карточки с вариантами ответов для выбора | Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Высказывает предположения о мотивах героя - Слушает мнения одноклассников |
Стикеры, маркеры, доска, карточки с вариантами ответов для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||