ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Всё обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моя речь. Культура речи и общения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова; 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов; 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Кейс-прогноз") |
Приветствие. Цитата недели: - Ребята, послушайте цитату недели от «Адал азамат»: «Ақырын жүріп анық бас, еңбегің кетпес далаға!» / «Иди спокойно, шагай уверенно — твой труд не пропадёт даром» Абай. Как вы думаете, как это связано с нашей речью? (Ответы детей). Кейс: - Представьте: один мальчик сказал: «Привет, дай-ка книгу». А другой: «Здравствуйте, будьте добры, дайте мне, пожалуйста, книгу». Как вы думаете, кого из них назовут воспитанным? Почему? Как речь влияет на отношение людей? (Прогнозирование). - Сегодня мы узнаем, что такое культура речи и как сделать нашу речь красивой и правильной. |
- Слушают цитату, высказывают предположения. - Участвуют в обсуждении кейса, прогнозируют исход. |
Дескрипторы (без баллов): - Высказывает предположение о связи цитаты с речью. - Прогнозирует, кого назовут воспитанным, объясняет почему. |
- Цитата на доске/слайде. - Картинки к кейсу (2 мальчика). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||