КСП «Великий человек по рассказу А.П.Чехова "Попрыгунья» по литературе, 9 класс

• Проанализировать ключевые эпизоды рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья», раскрывающие образ Дымова, и объяснить их роль в раскрытии темы «великого человека».
• Сформулировать и аргументировать свою точку зрения на проблему истинного величия в жизни и искусстве, используя текст произведения.
• Дать оценку высказываниям одноклассников по заданным критериям (полнота, глубина, точность).

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о тайнах человеческой души. Тема нашего урока: «Великий человек по рассказу А.П. Чехова "Попрыгунья"». Но прежде чем мы откроем текст, я задам вам вопрос, и прошу ответить на него, подняв руку. Вопрос такой: «Может ли великий человек быть незаметным для окружающих?» Поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕТ.»

(Фиксирует результаты на доске: Да – X чел., Нет – Y чел.)

«Спасибо. Теперь, пожалуйста, в двух-трех предложениях объясните свою позицию. Начнем с тех, кто ответил «Да». Почему вы так думаете?» (Выслушивает 2-3 ответа). «А теперь мнение тех, кто ответил «Нет». Почему величие не может быть незаметным?» (Выслушивает 2-3 ответа).

«Отлично. Мы получили спектр мнений. Сегодня на уроке, анализируя рассказ Чехова, мы попробуем найти аргументы для обеих точек зрения и, возможно, сформулируем ответ на этот вопрос вместе. Запишите тему в тетради.»

• Участвуют в голосовании, поднимая руку.
• Формулируют устно свою точку зрения, приводят первые аргументы из жизненного опыта.
• Слушают мнения одноклассников.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик определяет и озвучивает свою позицию (Да/Нет).
• Ученик приводит краткое обоснование своего выбора.
• Ученик слушает и фиксирует (мысленно или в тетради) аргументы других.

• Доска/флипчарт, маркер.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный для анонимного онлайн-голосования и создания облака слов с аргументами в реальном времени (визуализация мнений класса).