ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 класс
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводный урок по теме «Мечты и реальность» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) 8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, и его тема скрыта в двух словах. Посмотрите на экран. Перед вами реальная история (новость): «Школьник из небольшого города, увлеченный робототехникой, собрал из подручных материалов прототип робота-помощника для своей бабушки. У него не было дорогих деталей, только старые механизмы, провода и огромное желание. Его проект заметили в социальных сетях, и теперь он получил приглашение на стажировку в технологическую компанию в другом городе». «Ваша задача: в парах (у нас 9 человек, одна тройка) обсудить и спрогнозировать, что будет дальше? Сбудется ли мечта парня? Какие препятствия (реальность) могут его ждать? На обсуждение — 2 минуты. Затем я попрошу одну пару поделиться прогнозом». После обсуждения: «Спасибо! Вы затронули очень важные вещи: желание, препятствия, возможности. Как вы думаете, как эти два слова — «Мечта» и «Реальность» — связаны между собой? (Выслушивает 2-3 ответа). Именно эту взаимосвязь мы и будем исследовать на уроках этого раздела. Запишите тему в тетради: «Вводный урок по теме «Мечты и реальность»». ИИ-инструменты: Для визуализации кейса можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney, DALL-E), создав образ школьника с роботом. Это усилит эмоциональный отклик и погружение в ситуацию. |
|
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик участвует в обсуждении в паре. 2. Прогноз логически связан с условиями кейса. 3. Ученик делает попытку связать понятия «мечта» и «реальность». |
1. Слайд/изображение с текстом кейса. 2. Изображение, сгенерированное ИИ (Midjourney/DALL-E) по запросу «школьник собирает робота из старых деталей». 3. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||