ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по Литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внесценические персонажи комедии Н.В.Гоголя "Ревизор" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1.пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования. 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. 8.2.6.1.анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир гоголевского «Ревизора». Представьте себе: наш уездный город N – это замкнутый мирок, где все друг друга знают. Но я хочу рассказать вам о человеке, который сыграл ключевую роль в этой истории, хотя ни разу не появился на сцене. Это Андрей Иванович Чмыхов, чиновник из Петербурга. Именно он, проезжая через город, первым узнал о ревизоре и написал письмо своему другу, городничему Сквозник-Дмухановскому, предупредив его. Без этого письма вся путаница с Хлестаковым, возможно, и не началась бы. Так ли это? Внимательно слушайте мой рассказ и найдите в нем неточность. Кто этот загадочный Чмыхов?» | Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное на предмет соответствия тексту комедии. Высказывают предположения о неточности (персонаж «Андрей Иванович Чмыхов» не упоминается в пьесе; письмо написал не он, а приятель городничего). | Учитель визуализирует ключевой момент на доске: «Письмо → Городничий». Использует простой вопрос для вовлечения: «Как звали того, кто написал письмо?» | Дескрипторы: Ученик внимательно слушает, пытается вспомнить текст пьесы, выдвигает версию о неточности (устно). Без баллов. | Текст комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||