ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль. Этика. Ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизнь и творчество В.В. Набокова. Святочный рассказ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл 7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с вопроса, который может показаться неожиданным. Представьте: писатель, который родился в одной великой стране, стал знаменитым, написав книги на языке другой страны, а потом снова сменил язык и страну. Как вы думаете, такой жизненный путь — это трагедия или уникальный шанс для творчества? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает — трагедия. А теперь — кто считает — уникальный шанс." (Фиксирует результаты на доске). "Интересно, мнения разделились. Давайте кратко обсудим причины вашего выбора. Почему вы так решили?" (Выслушивает 2-3 мнения с каждой стороны). "Спасибо! Ваши рассуждения очень ценны. Сегодня мы познакомимся с человеком, чья жизнь была именно такой. Это Владимир Владимирович Набоков. И мы попробуем ответить на наш вопрос, изучив его биографию и один из его удивительных рассказов — святочный." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников аргументируют свою позицию (например: "Трагедия, потому что тоска по родине", "Шанс, потому что можно узнать две культуры"). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткое обоснование своего выбора (1-2 предложения). |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с вопросом и именем Набокова). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и создания облака слов из ответов-ассоциаций учеников для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||