ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басня "Волк на псарне" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Проверить знания и понимание текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать сатиру и юмор в литературе. Давайте начнём с вопроса на воображение. Представьте ситуацию: что было бы, если бы нарушитель правил, например, тот, кто перешёл дорогу в неположенном месте, попал не к инспектору, а прямо в кабинет к начальнику всей дорожной полиции? Как бы он себя вёл? Что бы он говорил? Каков был бы итог этой встречи? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий.» Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме. «Интересные гипотезы! А теперь давайте посмотрим, как похожую ситуацию описал великий баснописец Иван Андреевич Крылов в басне «Волк на псарне». Мы проверим, насколько хорошо вы знаете и понимаете этот текст.» |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают устные варианты развития ситуации (например: «Он бы стал оправдываться», «Попытался бы договориться», «Его бы строго наказали»). Слушают комментарий учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом вопроса вариант. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска или экран для записи ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||