ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 7 классе
| Раздел | Комическое в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басня Бабрия «Мальчик – лжец, крестьянин и волк», А.П.Сумарокова «Змея согретая», Михалкова «Любитель книг» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать комическое в литературе. У меня к вам провокационный вопрос: Ложь во спасение – это допустимо или нет? Давайте сразу проголосуем: поднимите руку, кто считает, что это допустимо. А теперь – кто считает, что недопустимо. Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?» (Выслушивает 3-4 ответа). «Интересные мнения. А теперь представьте, что вы – писатели. Как с помощью смеха, юмора или сатиры можно показать, к чему приводит ложь или нарушение правил? Сегодня на примере трёх басен мы увидим, как авторы разных эпох используют комическое, чтобы преподать важный урок, связанный с законом и порядком.» | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников аргументируют свою позицию. Слушают введение учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает своё мнение (при наличии вызова) или активно слушает. • Ученик демонстрирует готовность к работе на уроке. |
Доска или экран для записи темы. Внутренний опрос (голосование руками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||