ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэтика пьесы «Утиная охота» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.1.5. пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста. 11.2.3. определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации") |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир драматургии Александра Вампилова. Прежде чем мы сформулируем тему, я предлагаю вам быстрый челлендж. У вас есть ровно 2 минуты. Посмотрите на слова на доске: "охота", "письмо", "дождь", "телефонный звонок", "новоселье". Ваша задача — индивидуально, в тетради, написать к каждому слову первую ассоциацию, которая приходит в голову в контексте прочитанной пьесы "Утиная охота". Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После: «Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Сравните ассоциации. Есть ли совпадения? Какое слово вызвало самые разные трактовки? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Все эти слова — не просто детали, это ключевые элементы поэтики пьесы, её художественного мира. Итак, тема нашего урока: "Поэтика пьесы «Утиная охота»". Мы будем исследовать, КАК, с помощью каких художественных средств, Вампилов раскрывает внутреннюю драму Виктора Зилова». | Слушают инструкцию. Индивидуально выполняют задание на ассоциации в тетради за 2 минуты. Обмениваются тетрадями в парах, сравнивают записи. Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает ассоциации для всех 5 слов. • Активно участвует в парном обсуждении. • Делает предположение о связи слов с пьесой. |
Таймер (онлайн или на доске), доска/экран со словами, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||