ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | итоговый урок по роману "Дети Арбата" А.Рыбакова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, рецензии) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по одному из ключевых произведений о советской эпохе – роману Анатолия Рыбакова «Дети Арбата». Прежде чем мы углубимся в анализ, я задам вам провокационный вопрос. Пожалуйста, ответьте на него, подняв руку: «Как вы считаете, главный герой Саша Панкратов – жертва системы или борец с ней?» После голосования учитель просит нескольких учеников (и с той, и с другой стороны) кратко обосновать свою позицию: «Спасибо. Теперь я прошу вас: те, кто считает Сашу жертвой, – в двух предложениях, почему? А те, кто видит в нем борца, – ваш главный аргумент?» Учитель резюмирует: «Как мы видим, оценка неоднозначна. Это и есть сложность анализа исторического периода и человека в нем. Сегодня мы попробуем разобраться в художественном мире романа, чтобы найти более глубокие ответы, и создадим свои творческие проекты, осмысливая актуальность этой истории». |
Учащиеся слушают, голосуют поднятием руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, кратко аргументируя его примерами из текста (арест, принципиальность, внутренний протест). | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальным пониманием мотивации героя. | Текст романа «Дети Арбата», интерактивная доска или чат для голосования (Mentimeter, Google Forms). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||