ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 2 Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир М.Цветаевой. Творчество А.Ахматовой и М.Цветаевой. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие одиннадцатиклассники! Представьте себе: 1937 год. За окном - страшное время репрессий. В маленькой комнате сидит женщина и пишет стихи. Её муж арестован, сын в лагере, а она продолжает творить. Это Анна Ахматова, создающая 'Реквием'. А в это время в другой квартире Марина Цветаева пишет: 'Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черёд'. Две великие поэтессы, две разные судьбы, но объединённые одной эпохой. Сегодня мы откроем их художественные миры и попытаемся понять: как в условиях тоталитарного режима сохранить человеческое достоинство и творческую свободу?" Вопрос для обсуждения: "Как вы думаете, что помогало поэтам сохранять внутреннюю свободу в несвободное время?" |
|
Активное участие в обсуждении, формулировка хотя бы одного предположения |
Портреты Ахматовой и Цветаевой, цитаты на доске, таймер
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных исторических контекстов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||