ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | Человек на войне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эссе по произведению Кондратьева "Сашка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем готовиться к написанию эссе по повести Вячеслава Кондратьева «Сашка». Но для начала – небольшой разогрев. У вас на столах лежат карточки с именами персонажей и их ключевыми поступками или фразами. Ваша задача за 3 минуты индивидуально восстановить пары: кто что сделал или сказал? Стартуем!» (Запускает таймер на 3 минуты). После окончания: «Давайте проверим. Кто готов озвучить первую пару? Например, «Сашка» – «Взял в плен немца, но не смог его расстрелять по приказу». Верно! Молодцы. Как вы думаете, почему именно эти поступки мы выделили? Они помогают нам понять суть характеров и главные проблемы повести – проблему нравственного выбора на войне. Именно об этом мы и будем сегодня рассуждать в эссе». |
Индивидуально работают с карточками, устанавливают соответствия. После окончания времени предлагают свои варианты ответов, аргументируют выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик соотносит персонажа с его ключевым поступком/фразой. • Объясняет связь поступка с темой нравственного выбора. |
• Таймер (онлайн или на доске). • Раздаточный материал: карточки с именами (Сашка, комбат, пленный немец, Зина, раненый Жора) и карточки с поступками/фразами. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации вариантов пар «персонаж-поступок» с разной степенью сложности для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||