ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | Человек на войне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эрих Мария Ремарк. Правдивый и чуткий художник. Роман «Три товарища» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1 понимать термины: военная поэзия и проза, военная публицистика. 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день! Сегодня мы продолжаем разговор о человеке на войне. Я хочу рассказать вам историю об одном известном писателе. Он родился в конце 19 века, прошел через ужасы Первой мировой войны, был ранен. Его самый знаменитый роман, «На западном фронте без перемен», стал голосом целого поколения — поколения, которое с радостью вернулось с войны к мирной жизни, нашло себя в бизнесе и искусстве и стало опорой для нового общества 1920-х годов. Его звали Эрих Мария Ремарк. А сегодня мы поговорим о его более позднем романе — «Три товарища». Ваша задача: Внимательно послушайте мой короткий рассказ. В нем есть одна смысловая неточность, противоречащая тому, что мы знаем о Ремарке и его творчестве. Как только ее услышите — поднимите руку. Кто первый?» (После ответа ученика): «Верно! Именно это и есть неточность. «Потерянное поколение» — это как раз те, кто НЕ смог найти себя после войны, кто был сломлен, разочарован, отчужден. А Ремарк — его главный летописец. Так почему же его называют «правдивым и чутким художником»? Это мы и исследуем сегодня». |
Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию на предмет неточности. Поднимают руку для ответа. Формулируют найденную ошибку: «Поколение, вернувшееся с войны, не стало опорой общества, оно было «потерянным» — травмированным, отчужденным, не нашедшим места в мирной жизни». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Идентифицирует ключевую смысловую ошибку в рассказе (оптимистичная трактовка судьбы «потерянного поколения»). • Корректно формулирует суть неточности. |
• Портрет Э.М. Ремарка. • Обложки романов «На западном фронте без перемен» и «Три товарища» (проекция или раздатка). • ИИ-инструмент: Интерактивная временная шкала (например, с помощью TimelineJS), показывающая жизнь Ремарка на фоне исторических событий (война, Веймарская республика), чтобы визуализировать контекст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||