ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ. Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е.А.Евтушенко в Казахстане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о войне, но не на поле боя, а в судьбе одного человека и целого народа. Мой вопрос, возможно, покажется вам неожиданным: Считаете ли вы, что война может быть «миротворческой» или нести в себе что-то положительное? Давайте проведем мгновенное голосование. Поднимите руку, кто считает, что ДА, война может иметь положительные последствия или быть «миротворческой». Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕТ, война — это абсолютное зло. Спасибо. Я вижу, мнения разделились. <Имя ученика с ответом ДА>, кратко объясни, пожалуйста, свою позицию. <Имя ученика с ответом НЕТ>, а ты?» Выслушивает 2-3 кратких ответа. «Интересные точки зрения. А теперь представьте себе ребенка, которого война забросила за тысячи километров от дома. Может ли этот опыт сформировать не ненависть, а глубокую любовь к чужой земле? Сегодня мы познакомимся с судьбой великого русского поэта Евгения Евтушенко, чье военное детство прошло в Казахстане, и попробуем понять, как этот опыт отразился в его поэзии и как он помогает нам осмыслить нашу общую историю и ценности.» | Ученики слушают. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию (1-2 предложения). Записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткий аргумент «за» или «против» в 1-2 предложениях. • Активно слушает одноклассников. |
• Проектор/экран для отображения темы. • ИИ-сервис для мгновенного создания облака слов из ответов учеников (например, Mentimeter) для визуализации ключевых аргументов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||