ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 11 класс
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизненная и творческая судьба драматурга А.Вампилова. Хронотоп и композиция пьесы «Утиная охота». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1 определять жанр и его признаки (синкретический жанр), особенности лирики серебряного века; 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о драматурге, которого часто называют «сибирским Чеховым». Его пьесы – это тонкий психологизм, трагикомедия и вечный поиск смысла. Представьте себе: талантливый молодой писатель из Иркутска, его пьесы начинают ставить в столичных театрах, критики пророчат ему славу. И вот, в 35 лет, на пике творческих сил, он… получает Государственную премию и уезжает в длительное турне по Европе, где его ждет ошеломляющий успех. Его самая известная пьеса «Утиная охота» – это история о человеке, который в итоге находит свое счастье в семье и любимой работе. Вам ничего не кажется странным в этой истории?» После ответов учеников: «Совершенно верно. Здесь несколько неточностей, которые мы сегодня и исправим. Александр Вампилов трагически погиб в 35 лет, утонув в Байкале, так и не дождавшись всесоюзной славы при жизни. А «Утиная охота» – это драма о духовной гибели, где охота так и остается несбыточной мечтой-символом. Давайте вместе разберемся, как судьба автора отразилась в его главном произведении и как построена эта пьеса». |
Слушают, анализируют рассказ учителя. Выявляют исторические и смысловые несоответствия (смерть Вампилова, трагический финал и смысл пьесы). Формулируют предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет одну или несколько преднамеренных неточностей в рассказе. • Формулирует предположение о теме/проблеме урока. |
Портрет А. Вампилова (проекция или раздатка). Аудиозапись или видеофрагмент (например, песня А. Градского «Памяти Вампилова»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||