ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанр и композиция произведения «Евгений Онегин» А.С. Пушкина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать термины: синкретический жанр, золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, полифония, литературный двойник, фабула; 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман и др.), особенн. философ. лирики; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в удивительный мир пушкинского творчества. Но для начала посмотрите на экран. (Демонстрируется мем: изображение современного молодого человека в наушниках, скучающего на вечеринке, с подписью «Онегин в 21 веке»). Почему эта картинка может быть связана с нашим сегодняшним уроком? Что общего у этого персонажа с героем, которого мы изучаем? Давайте подумаем вместе. Какие чувства, состояния он передает? Как это связано с понятием «литературный двойник» или «вечный образ»?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Верно. Сегодня мы будем говорить не просто о сюжете, а о том, КАК и ПОЧЕМУ Пушкин создал своего героя именно таким, каким жанром и композиционными приемами он для этого воспользовался. Тема урока: «Жанр и композиция произведения «Евгений Онегин» А.С. Пушкина». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Он такой же отчужденный, скучающий», «Это тип «лишнего человека», актуальный и сегодня», «Пушкин создал универсальный образ». Формулируют тему урока. | Для учеников с ООП: мем дублируется на индивидуальных карточках с четкой, крупной картинкой и подписью. Учитель задает наводящие вопросы: «Какой он? Веселый? Грустный? Где он находится?» | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о связи мема с героем романа. (без баллов) | Проектор/экран, мем (изображение), индивидуальные карточки с мемом для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||