ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | двойники Раскольникова (по роману "Преступление и наказание") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в сложный мир теории и совести Родиона Раскольникова. Но для начала — быстрый челлендж! У вас ровно 2 минуты. На листочках напишите: 1) Имя персонажа, который, по-вашему, больше всего похож на Раскольникова. 2) Одно слово, объясняющее это сходство. Таймер пошел! ... Время! Теперь по цепочке назовите имя и слово. (Записывает на доске имена: Лужин, Свидригайлов, возможно, Порфирий Петрович). Отлично! Вы уже нащупали тему. Сегодня мы будем говорить именно о «двойниках» Раскольникова — Лужине и Свидригайлове. Почему Достоевский окружает главного героя такими персонажами? Это и предстоит выяснить». | Ученики индивидуально выполняют задание на листочках, затем по очереди озвучивают свои ответы. Слушают вводную речь учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет одного из возможных «двойников» (Лужин, Свидригайлов). • Подбирает обоснованное слово-характеристику (например, «расчет», «цинизм», «наполеонизм»). |
Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||