ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | Ярмухамедова Нурмухамедова Нурсулу |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дружба и любовь в жизни Печорина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3. определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.5. характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы продолжаем изучение романа М.Ю. Лермонтова 'Герой нашего времени'. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: 'Он дружбу называл игрой, любовь - страданием пустым. В его душе - холод и мрак, а в сердце - вечный конфликт с самим собой. Кто этот человек и о каком произведении идет речь?'" "Запишите ваши гипотезы в тетрадях. У вас 2 минуты на размышление." После обсуждения: "Правильно, это Григорий Печорин из романа 'Герой нашего времени'. Сегодня мы будем исследовать, как проявляются в его жизни дружба и любовь, и какие уроки мы можем извлечь из его отношений с окружающими." |
Ученики слушают загадку, записывают предположения в тетрадях. Высказывают версии: "Печорин", "Главный герой Лермонтова", "Герой нашего времени". Фиксируют тему урока в тетрадях. |
• Активно участвует в обсуждении • Формулирует гипотезу по загадке • Связывает загадку с темой урока |
• Тетради • Ручки • Текст загадки на доске/экране • ChatGPT для генерации аналогичных загадок о литературных героях |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||