КСП «Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского» по литературе, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Литературе в 10 классе

Раздел	Семейные ценности
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя 10.3.4 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и эмоционального воздействия на слушателя или читателя
Цель урока	Анализировать ключевые эпизоды духовных исканий Пьера Безухова и Андрея Болконского, выявляя средства создания образов (психологизм, портрет, внутренний монолог). Сравнивать пути героев, определяя общее и различное в их нравственных исканиях, и представлять аргументированный вывод в устной или письменной форме. Оценивать устные ответы одноклассников по критериям полноты, аргументации и эмоционального воздействия, используя предложенные дескрипторы.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Дуэль цитат»)	Учитель: «Добрый день, десятый класс! Сегодня мы погружаемся в мир духовных исканий героев Толстого. Но сначала — быстрый челлендж. У вас на столах лежат карточки с цитатами из романа. Ваша задача — за 2 минуты (таймер на экране) определить, кому из героев — Пьеру или Андрею — принадлежит каждая цитата, и поднять карточку с именем. Работаем в парах: обсуждаем, затем сигналите. Поехали!» Цитаты: «Надо жить, надо любить, надо верить», «Я живу для себя и делаю всё, чтобы прожить свою жизнь как можно лучше», «Князь Андрей чувствовал необходимость уединения», «Пьер испытывал чувство радости и свободы». После таймера — краткий опрос: «Почему вы так решили? Какая фраза точнее отражает состояние героя?» ИИ-инструмент на этапе: Использование ChatGPT для генерации дополнительных цитат-ловушек (смешанных) при подготовке к уроку. На самом уроке — таймер онлайн (например, timer.online).	Работают в парах, обсуждают цитаты. Поднимают карточки (Пьер/Андрей). Аргументируют выбор (1-2 предложения).	Дескрипторы (без баллов): Верно определяет автора цитаты (не менее 3 из 4). Даёт краткое обоснование, опираясь на текст.	Карточки с цитатами (4 шт. на парту). Таблички с именами Пьер / Андрей. Таймер на проекторе. ChatGPT (для предварительной подготовки).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод «Дуэль цитат»)

Учитель: «Добрый день, десятый класс! Сегодня мы погружаемся в мир духовных исканий героев Толстого. Но сначала — быстрый челлендж. У вас на столах лежат карточки с цитатами из романа. Ваша задача — за 2 минуты (таймер на экране) определить, кому из героев — Пьеру или Андрею — принадлежит каждая цитата, и поднять карточку с именем. Работаем в парах: обсуждаем, затем сигналите. Поехали!»

Цитаты: «Надо жить, надо любить, надо верить», «Я живу для себя и делаю всё, чтобы прожить свою жизнь как можно лучше», «Князь Андрей чувствовал необходимость уединения», «Пьер испытывал чувство радости и свободы».

После таймера — краткий опрос: «Почему вы так решили? Какая фраза точнее отражает состояние героя?»

ИИ-инструмент на этапе: Использование ChatGPT для генерации дополнительных цитат-ловушек (смешанных) при подготовке к уроку. На самом уроке — таймер онлайн (например, timer.online).

Работают в парах, обсуждают цитаты.
Поднимают карточки (Пьер/Андрей).
Аргументируют выбор (1-2 предложения).

Дескрипторы (без баллов):

Верно определяет автора цитаты (не менее 3 из 4).
Даёт краткое обоснование, опираясь на текст.

Карточки с цитатами (4 шт. на парту).
Таблички с именами Пьер / Андрей.
Таймер на проекторе.
ChatGPT (для предварительной подготовки).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского» по литературе, 10 класс

Ход урока

Ещё КСП по литературе, 10 класс

Нужен план на свою тему?