ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | "Человек и право" в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система персонажей в романе Ф. Достоевского "Преступление и наказание" 4 часть романа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день! Сегодня мы продолжаем погружение в сложный мир романа Достоевского. Наша цель — понять, как взаимодействуют герои в 4-й части и что это нам говорит об идеях автора. Давайте начнем с ассоциаций. У вас 1 минута. Запишите в тетради все слова, образы, эмоции, которые приходят вам на ум, когда вы думаете о 4-й части "Преступления и наказания". Что самое важное происходит с героями? Готовы? Время пошло!» (Через минуту). «Теперь посмотрите на свой список и выберите три самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте послушаем 2-3 человек». (Выслушивает ответы, например: «Страдание», «Исповедь», «Двойник», «Ложь»). «Отлично! Эти понятия станут для нас отправными точками. Как вы думаете, почему именно эти слова возникли? Они связаны с какими-то конкретными персонажами?» (Короткая дискуссия, подводящая к теме). | Индивидуальная работа. Ученики в тетрадях за 1 минуту создают ментальную карту (список ассоциаций) к 4-й части романа. Выбирают 3 ключевых. Желающие озвучивают свои варианты, участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Выделил 3 ключевые. • Смог устно пояснить свой выбор, связав с сюжетом или героем. |
Тетради, ручки. Таймер (на проекторе или телефоне). ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса (учитель может делать это параллельно на ноутбуке). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||