ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов в романе «Война и мир». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых масштабных произведений мировой литературы. Но прежде чем обратиться к тексту, я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: в крупной современной IT-компании формируют команду для запуска важного проекта. Есть три кандидата на роль лидера: первый – блестящий, амбициозный стратег, но часто циничен и одинок; второй – искренний, ищущий смысл жизни, склонный к сомнениям; третья – эмоциональная, жизнерадостная, умеющая сплотить коллектив в трудную минуту. Как вы думаете, чья команда, скорее всего, доведет проект до успешного завершения и почему? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо за ваши прогнозы. А теперь скажите, каких литературных героев напоминают вам эти типажи?» (Подводит к ответу: Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова). «Совершенно верно. Сегодня мы будем говорить именно о них, но не по отдельности, а как о части целого. Тема нашего урока: «Система образов в романе «Война и мир». Мы выясним, как герои связаны друг с другом и с идеями автора, и как Толстой, как настоящий профессионал слова, создает эти незабываемые характеры». |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах, выдвигают прогнозы и аргументы. Отвечают на наводящий вопрос учителя, вспоминая героев романа. Формулируют (совместно с учителем) тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, основанное на логике. • Узнает литературных героев по описанию. |
• Проектор/экран для вывода кейса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для генерации дополнительных аналогичных кейсов из разных профессиональных сфер для быстрой адаптации задания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||