ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 8 классе
| Раздел | - |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причины и последствия Чернобыльской АЭС |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | изучить причины и последствия аварии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм-челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об одной из самых масштабных техногенных катастроф в истории человечества. Но сначала – быстрый челлендж. У вас есть ровно 2 минуты. Индивидуально, на листочках, напишите все ассоциации, которые у вас возникают со словом «Чернобыль». Это могут быть слова, короткие фразы, имена. Старт! (Запускаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь в парах (объединитесь с соседом по парте) за 1 минуту сравните свои списки и выберите 3 самых, на ваш взгляд, важных или частых ассоциации. Готовы? Давайте по цепочке назовем по одной ассоциации от пары, не повторяясь». (Фиксирует ключевые слова на доске/экране: радиация, авария, Припять, мутации, ликвидаторы и т.д.). «Отлично! Вы уже много знаете. А теперь давайте разберемся, что же на самом деле произошло, почему и каковы были истинные последствия». | Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Затем в парах обсуждают списки, выбирают 3 ключевых. Представители пар по очереди называют одну ассоциацию. | Для учеников с трудностями концентрации/письма: выдать карточки с 5-7 изображениями/словами на тему (АЭС, пожар, знак радиации, город, герой) для выбора и комментирования. Можно дать устную инструкцию помощнику-однокласснику. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик слушал ответы других пар. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки, доска/маркер или интерактивная доска. ИИ-инструмент: Сервис типа Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака слов в реальном времени на основе ответов учеников (визуализация для всего класса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||