ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 8 классе
| Раздел | 10.1A Строение атома. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Атом – сложная частица. Решение задач на тему: "Вычисление средней относительной атомной массы" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.1 знать современную теорию строения атома; 10.1.2.2 различать формы s, p, d, f орбиталей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
🚀 Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что если…») |
«Ребята, представьте: если вдруг все атомы на Земле исчезнут на одну секунду — что произойдёт с веществом вокруг нас? А если бы атом был размером с футбольный мяч, то как бы мы узнали, что внутри? Ваши идеи, даже смелые!»
Учитель активно слушает, записывает на доске варианты: «всё станет пустотой», «мы сами исчезнем», «невозможно потрогать», «атом — это кирпичик». «Сегодня мы и проверим, насколько сложно устроен этот "кирпичик" и как учёные научились вычислять его массу». |
Ученики в режиме мозгового штурма предлагают гипотезы. Затем 2-3 ученика аргументируют своё мнение. Все участвуют в обсуждении (фронтально). | Визуальные карточки «атом — это…» с опорой; ученику с ООП доступна карточка-подсказка с началом фраз: «Я думаю, что…», «Атом похож на…». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/флипчарт, стикеры, презентация «Атом: вчера и сегодня», ИИ-сервис, генерирующий изображения (для обложки), видеоролик 1 мин («Путешествие внутрь атома»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||