ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по классному часу в 7 классе
| Раздел | Созидание и новаторство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Созидание и новаторство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование у учащихся понимания ценности созидательной деятельности и новаторского мышления, развитие интереса к творчеству, инициативе и ответственности за собственные идеи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух очень важных понятиях. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Оно не ломает, а строит. Не повторяет, а находит новое. Без него не было бы ни великих картин, ни полетов в космос, ни ваших любимых гаджетов. Что это?» Запишите, пожалуйста, на стикерах свои версии. У вас 2 минуты. Можно обсуждать в парах».
После обсуждения: «Давайте зафиксируем ваши гипотезы на доске. (Записывает ключевые слова: творчество, изобретение, прогресс, идея и т.д.). Все ваши ответы близки к истине. Сегодня мы раскроем эту загадку полностью. Тема нашего классного часа — «Созидание и новаторство»». |
Ученики обсуждают загадку в парах (22 ученика = 11 пар). Записывают свои гипотезы на стикерах. Выдвигают версии, слушают друг друга. Несколько учеников выходят к доске, чтобы прикрепить свои стикеры и кратко пояснить свою идею. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает версию, связанную с творчеством, созданием, новизной. • Учащийся аргументирует свой выбор в паре. • Учащийся активно участвует в обсуждении гипотез у доски. |
Стикеры, маркеры, доска (или флипчарт). ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, ChatGPT). Можно быстро создать несколько вариантов загадок на тему инноваций для дифференциации или если первая загадка окажется слишком сложной/легкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||