ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 7 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Безопасный интернет. Урок безопасности 10 мин. «Челлендж “Цифровая диета”: как повлияет кратковременный отказ от гаджетов?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формирование учащихся в правовой культуре, ответственное поведение, уважение к правилам образовательного процесса, создание безопасного психологического климата |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о безопасности, но не на дороге, а в виртуальном пространстве. Давайте начнем с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На экране изображение: цифра «1», рядом значок «@», затем слово «ОН» перечеркнуто красной линией). Кто сможет расшифровать эту загадку? Что это может означать в контексте нашей темы? Запишите ваши догадки на стикерах и прикрепите к доске».
После сбора гипотез: «Спасибо за ваши идеи! Действительно, многие из вас угадали: «1@НЕТ» — это «Интернет». А перечеркнутое «ОН» намекает на отказ, ограничение. Это прямое введение в тему нашего классного часа — «Цифровая диета». Давайте вместе сформулируем главный вопрос, на который мы сегодня постараемся ответить: «Как повлияет кратковременный отказ от гаджетов на нашу жизнь?» Запишем его на доске». |
Ученики рассматривают ребус, предлагают версии (например: «Интернет», «Один в сети», «Нет интернета»). Индивидуально или в парах записывают свои гипотезы на стикерах и крепят их на доске. Формулируют вместе с учителем главный вопрос урока. | Для учеников с трудностями в восприятии текста: учитель проговаривает ребус вслух, показывает готовый ответ в виде картинки-подсказки (изображение телефона с крестиком). Предоставляет шаблон для гипотезы: «Я думаю, это про ______, потому что ______». | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает версию расшифровки ребуса (устно или письменно). 2. Учащийся фиксирует свою гипотезу на стикере. 3. Учащийся принимает участие в формулировке главного вопроса урока. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Цветные стикеры, маркеры, доска. Готовое изображение-подсказка для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||