ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защита от буллинга |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать у учащихся понимание понятия «буллинг», его последствий для личности, развить навыки безопасного поведения в конфликтных ситуациях, умение защищать себя и поддерживать других, а также воспитать уважительное и доброжелательное отношение в коллективе. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему. Для начала я хочу рассказать вам одну короткую историю. Послушайте внимательно: «Новый ученик Арман перешел в 6-й класс в середине учебного года. Он тихий, любит читать и не очень хорошо играет в футбол на переменах. Через пару недель некоторые одноклассники начали дразнить его «ботаником», прятать его учебники, а в классе создали чат, куда его не добавили, и иногда пишут там о нем обидные комментарии». Вопрос классу: «Как вы думаете, что будет происходить с Арманом дальше? Какие чувства он испытывает? К чему может привести такая ситуация? Запишите или обдумайте свой прогноз — 1-2 предложения». |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют над вопросами, делают мысленные или краткие письменные заметки. По желанию 2-3 ученика делятся своими прогнозами с классом. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает кейс внимательно. • Делает предположение о развитии ситуации (эмоции, последствия). • Формулирует мысль (устно или письменно). |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||