ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по классному часу в 5 классе
| Раздел | 3 четверть |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правовое государство. Уроки безопасности на тему: Умей защитить свои права |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Сформировать у учащихся представление о правах ребёнка, закреплённых в законах, и объяснить, почему их необходимо знать и уважать в повседневной жизни. 2. Научить распознавать ситуации нарушения прав (в школе, дома, в общественных местах и в интернете) и отличать правомерное поведение от неправомерного. 3. Развить умение безопасно и корректно защищать свои права, используя допустимые способы: обращение к взрослым, диалог, правила поведения и школьные механизмы защиты. 4. Сформировать понимание ответственности за собственные поступки и уважительного отношения к правам других людей как основы правового государства. 5. Воспитать уверенность в себе и чувство защищённости, показав, что закон существует для помощи и что каждый ребёнок имеет право на защиту и поддержку. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс и задаёт провокационный вопрос: "Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: ваш одноклассник говорит, что учитель не имеет права забирать его телефон на уроке, даже если он на нём играет. Он кричит: «Вы нарушаете мои права!». Как вы думаете, он прав? Поднимите руку, если считаете, что ДА, учитель не имеет права. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ, учитель прав." Учитель быстро подсчитывает голоса и записывает цифры на доске. "Интересно, мнения разделились. А теперь, те, кто голосовал «ДА», объясните, какое право, по вашему мнению, нарушает учитель? А те, кто голосовал «НЕТ», — почему учитель действует правильно?" Выслушивает 2-3 кратких ответа с каждой стороны, не давая оценок. "Спасибо! Мы видим, что вопрос о правах не всегда прост. Чтобы разобраться, где наши права, а где наша ответственность, и как правильно себя защищать, давайте начнём наш классный час на тему «Умей защитить свои права»." |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Желающие высказывают своё мнение, приводят первые аргументы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать свою позицию (да/нет) и приводит хотя бы один простой аргумент ("потому что нельзя отбирать вещи", "потому что на уроке надо учиться"). |
Доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||