ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 5 классе
| Раздел | Алгоритмизация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Правовой порядок и социальная ответственность». Личная безопасность. Программа «Алматы — чистый город». Профориентация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понятия по данным темам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про нашего соседа, Али. Он очень любит свой город и решил принять участие в программе «Алматы — чистый город». Вчера он увидел, как во дворе сломался мусоровоз, и вокруг разбросали мусор. Али сразу же позвонил в акимат, чтобы сообщить о проблеме. Потом, не дожидаясь никого, он сам взял лопату и стал собирать разбросанный строительный мусор (осколки стекла, куски арматуры) в обычный пакет, чтобы отнести его в ближайшую урну. Он был уверен, что поступает как настоящий социально ответственный гражданин. В его действиях есть одна серьезная ошибка, которая может угрожать его личной безопасности. Кто сможет ее найти?» Выслушивает 2-3 варианта ответов от учеников. Подводит итог: «Молодцы! Действительно, Али проявил инициативу, но нарушил правила личной безопасности, взявшись без перчаток и специального инвентаря за опасный мусор. Его действия были спонтанны, не продуманы, то есть не были выстроены в правильный алгоритм. Сегодня мы как раз и будем учиться соединять желание помочь городу (социальную ответственность) с правилами безопасности и законами (правовым порядком), выстраивая четкий план действий. А еще подумаем, какие профессии помогают поддерживать чистоту и порядок.» |
Слушают историю. Анализируют ситуацию. Высказывают предположения об ошибке (работа с опасным мусором без защиты, неправильная утилизация строительных отходов). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенный пересказ истории учителем с акцентами на ключевых моментах (мусор, звонок, сбор). Визуальная поддержка: на доске или экране пиктограммы (телефон, мусор, предупреждающий знак). Возможность дать односложный ответ («опасно», «нельзя»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Ученик пытается найти противоречие/ошибку в предложенной ситуации. • Ученик высказывает свою версию или соглашается/дополняет версию одноклассника. |
• Доска/экран. • Пиктограммы для визуализации истории. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с «ловушками» для быстрого обсуждения (используется педагогом на этапе подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||