ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу во 2 классе
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | последний звонок глазами уличных водителей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать у детей правила дорожного движения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ визуального образа) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный классный час. Посмотрите на экран. Что вы видите?» (Показывает мем: картинка с растерянным водителем за рулем, а вокруг школы — толпа нарядных выпускников, шарики, родители с фотоаппаратами. Подпись: «Когда у школы последний звонок, а тебе надо проехать...»). «Почему водитель выглядит так? Что происходит вокруг школы? Как вы думаете, почему эта картинка сегодня про нас? Мы все — и ученики, и родители — участники дорожного движения. Сегодня мы посмотрим на праздник «Последний звонок» глазами тех, кто за рулем, и подумаем, как сделать этот день безопасным для всех». |
Ученики рассматривают картинку. Высказывают предположения: «Много людей», «Машине трудно проехать», «Все вышли на улицу», «Водитель боится кого-то задеть». Делают вывод, что праздник создает особую ситуацию на дороге у школы. | Дескрипторы: • Ученик описывает, что изображено на картинке. • Ученик высказывает предположение о чувствах водителя. • Ученик связывает ситуацию на картинке с реальностью возле своей школы. (без баллов) |
Проектор/интерактивная доска, мем-картинка (подготовленная учителем или сгенерированная в ИИ-сервисе, например, DALL-E 3 или Craiyon для визуализации конкретной сцены). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||