ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 10 класс
| Раздел | Созидание и новаторство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Созидание и новаторство/Эффективные стратегии реагирования на негативные высказывания в ваш адрес |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание значения созидательной деятельности и новаторства в развитии общества, а также развить стремление к творческому мышлению и инициативности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень практичную тему, связанную с созиданием. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы все негативные высказывания в наш адрес мы могли превращать в топливо для чего-то полезного и нового? Не просто игнорировать, а именно преобразовывать. Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите первый пришедший в голову ответ на стикерах». (После минутного обсуждения): «Давайте зачитаем ваши идеи. Кто готов поделиться?» (Фиксирует ключевые слова на доске: «мотивация», «анализ ошибок», «новый проект», «юмор» и т.д.). «Отлично! Ваши идеи уже показывают созидательный подход. Сегодня мы систематизируем этот процесс и превратим его в конкретные стратегии. Тема нашего классного часа: «Эффективные стратегии реагирования на негативные высказывания в ваш адрес». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают идеи на стикерах. 2-3 ученика зачитывают свои варианты вслух. Остальные слушают, могут дополнять. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею преобразования негатива. • Идея носит конструктивный, а не деструктивный характер. |
Стикеры, маркер, доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||