ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 10 класс
| Раздел | правила безопасности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сила доброты путь без насилия/правила безопасного поведения в транспорте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать у учащихся понимание ценности доброты и ненасильственного поведения, а также развивать навыки безопасного поведения в общественном транспорте. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух, на первый взгляд, разных, но очень важных темах: о силе доброты и о безопасности. Давайте начнем с вопроса для размышления. Что было бы, если бы каждый человек в общественном транспорте, например, в автобусе или метро, сознательно проявлял доброту и избегал любого насилия — словесного, физического, психологического? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий. Я запишу ваши идеи на доске». (Учитель записывает ответы учеников, обобщает): «Спасибо за ваши мысли. Мы видим, как доброта напрямую влияет на безопасность и комфорт каждого. Это и есть наша отправная точка». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного мозгового штурма в реальном времени. Учитель может создать шаблон с вопросом, а ученики — добавлять стикеры со своими ответами. Это визуализирует идеи и вовлекает всех. |
Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают варианты вслух (например: «не было бы конфликтов», «пассажиры чувствовали бы себя спокойнее», «увеличилась бы взаимопомощь», «снизился бы уровень стресса», «транспорт стал бы безопаснее для детей и пожилых»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Учащийся аргументирует свою позицию, связывая доброту и безопасность. |
• Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. • Маркеры/мел. • ИИ-сервис: Miro, Google Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||