ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 10 класс
| Раздел | безопасный интернет |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Опасность отправки личных фотографий незнакомым людям |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | привить навыки безопасности в сети интернет |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о том, что кажется простым и обыденным — об обмене фотографиями в сети. Но давайте начнем с гипотетической ситуации. Представьте, что вы отправили свою личную фотографию человеку, с которым познакомились только в сети. Что было бы, если бы через неделю эта фотография оказалась на публичном форуме, в паблике вашей школы или стала мемом? Подумайте минуту и предложите варианты развития событий — что может произойти дальше?» Учитель выслушивает 4-5 ответов, кратко фиксируя ключевые слова (шантаж, буллинг, репутация, психологическая травма) на доске или в общем документе. «Спасибо. Вы описали очень реальные и серьезные риски. Именно эти последствия мы и будем сегодня детально разбирать, чтобы научиться их предотвращать.» |
Ученики слушают, размышляют. Желающие высказывают свои предположения о возможных негативных последствиях. Остальные активно слушают. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития негативного сценария. • Ученик слушает ответы одноклассников, не перебивает. |
• Доска или интерактивная панель/документ (Google Jamboard, Miro). • Маркер/стилус. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||