ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новостройская общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по классному часу в 10 класс
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Опасайся буллинга!» Уроки безопасности (10 минут) № 28: «Опасности онлайн-игр и интернет-зависимость» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Образовательная цель: Сформировать у учащихся представление об опасностях онлайн-игр, интернет-зависимости и их влиянии на психическое и физическое здоровье. Развивающая цель: Развивать критическое мышление, умение анализировать своё поведение в интернете и распознавать признаки зависимости. Воспитательная цель: Воспитывать ответственное и безопасное поведение в сети, формировать культуру общения и самоконтроля при использовании цифровых устройств. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о мире, который многим из вас хорошо знаком, — о мире онлайн-игр. Но наш разговор будет не о прохождении уровней, а о безопасности. Послушайте, пожалуйста, реальную историю. 14-летний подросток, увлеченный популярной онлайн-игрой, начал проводить за ней по 6-8 часов ежедневно. Учёба отошла на второй план, сократилось общение с друзьями в реальной жизни, появилась раздражительность и проблемы со сном. Родители пытались ограничить время, что приводило к ссорам. Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Какие последствия для подростка возможны через полгода, если ничего не изменится? Подумайте минуту и поделитесь своими прогнозами».
Выслушивает 3-4 предположения, кратко фиксирует ключевые слова (изоляция, здоровье, конфликты, потеря интересов) на доске или в общем документе. Учитель: «Спасибо за ваши мысли. Действительно, риски очень серьезные. Сегодня мы с вами разберемся, что такое интернет-зависимость и игромания, как их распознать и, самое главное, как им противостоять. Тема нашего классного часа: «Опасности онлайн-игр и интернет-зависимость». Давайте вместе сформулируем вопросы, на которые мы хотели бы получить ответы». Записывает вопросы учеников (например: «Как понять, что это уже зависимость?», «Можно ли играть без вреда?», «Что делать, если друг «завис» в игре?»). |
- Слушают кейс. - Индивидуально размышляют над вопросом. - Высказывают свои прогнозы (например: «бросит учебу», «испортится зрение», «поссорится с семьей», «станет агрессивным»). - Формулируют вопросы по теме. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, логически связанное с условиями кейса. • Ученик формулирует актуальный вопрос по теме урока. |
- Текст кейса (на доске/экране). - Доска (интерактивная или маркерная) / общий онлайн-документ (Google Docs, Padlet). - ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных и релевантных возрасту ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||