ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Классному часу в 10 класс
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Независимость и патриотизм. Книги, которые мы выбираем. Уроки безопасности: "Ответственность за распространение ложной информации, в том числе в сети" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вещах, которые кажутся далекими друг от друга: о книгах, которые мы читаем, и о фейковых новостях в интернете. Но начну я с небольшой истории. Недавно я прочитала в одном уважаемом паблике пост о том, что в честь Дня Независимости Казахстана во всех школах страны вводят обязательное чтение романа «Путь Абая» на казахском языке, причем в оригинале, для всех учеников, независимо от языка обучения. Автор утверждал, что это указ Министерства образования, подписанный на прошлой неделе. Меня это очень заинтересовало как патриотичная инициатива. Как вы думаете, это правда?"
Пауза для ответов. Учитель выслушивает 2-3 мнения. "А теперь скажите, что в моем рассказе могло бы насторожить вас, вызвать сомнения? Какая здесь может быть «ловушка» или неточность? Подумайте 1 минуту индивидуально и запишите один вопрос или сомнение на стикере." |
- Слушают историю.
- Высказывают предположения (правда/ложь). - Индивидуально анализируют рассказ на предмет неточностей. - Формулируют и записывают один вопрос/сомнение на стикере (например: "Где официальный документ?", "Это реально для всех, даже для тех, кто только начинает учить казахский?", "Почему об этом нет новостей на официальном сайте МОН?"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Стикеры, ручки.
- Доска или флипчарт. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации подобных триггерных историй с заведомо спорными элементами для разных тем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||