ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 3 классе
| Раздел | Скульптура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приемы лепки фантастических животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.4.4.1 творчески представлять идеи и выражать чувства, обоснованно выбирать техники и приемы лепки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, здравствуйте! Сегодня мы отправляемся в мир фантастических животных. Давайте за 1 минуту каждый на листочке запишет или нарисует 3 ассоциации к словосочетанию "фантастическое животное" (например: дракон, единорог, крылья, чешуя...). Время пошло!»
«Стоп! А теперь выберите 3 самые интересные ассоциации от класса. (Учитель записывает на доске 3 слова, например: "дракон", "чешуя", "летает"). Почему они у нас появились? Как вы думаете, с какими приемами лепки они связаны?» (Обсуждение 2-3 мин.) |
- Записывают/рисуют ассоциации индивидуально. - Предлагают варианты, голосуют, обсуждают. - Формулируют предположения о теме урока. |
Для детей с ООП: визуальная карточка-подсказка (изображения дракона, единорога, змеи). Шаблон с началом фразы: «Фантастическое животное — это...». |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в мозговом штурме. - Предлагает ассоциацию. - Проявляет интерес к теме. |
Листочки/стикеры, маркеры, доска, карточки-ассоциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||