ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории в 7 класс
| Раздел | Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.3 – определять причины и последствия колониальной политики Российской империи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. 1865 год. В крупный казахский город Верный (ныне Алматы) прибывает новый российский губернатор. Он объявляет, что с нового года вся земля вокруг города переходит в государственную собственность империи, а местные жители-кочевники должны либо платить деньги за её аренду, либо уходить в отдалённые степи. Как вы думаете, какова была главная цель таких действий российской администрации? И к каким последствиям для казахских семей это могло привести? Запишите свои предположения в тетрадь, через 2 минучи обсудим».
После обсуждения: «Ваши прогнозы очень интересны. Сегодня мы как раз будем изучать, какие масштабные реформы проводила Российская империя в Казахстане и какие цели она преследовала. Это поможет нам проверить, насколько ваши прогнозы были точны». |
Ученики индивидуально записывают в тетрадь свои предположения о причинах и возможных последствиях описанной ситуации. Затем 2-3 ученика озвучивают свои версии классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одно предположение о причине действий администрации (например, контроль над землёй, сбор налогов). • Ученик прогнозирует хотя бы одно возможное последствие (например, конфликты, обнищание, переселение). |
• Текст кейса на слайде или доске. • Тетради, ручки. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса для обсуждения с продвинутыми учениками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||